28 stratégies éprouvées qui aident les enfants, les adolescents et les jeunes adultes autistes à s'épanouir

https://www.naturalnews.com/2025-04-27-strategies-help-autistic-kids-teens-young-adults.html

Une étude majeure a identifié 28 pratiques fondées sur des données probantes (PFD) qui soutiennent efficacement les enfants, les adolescents et les jeunes adultes autistes.

Les stratégies couvrent une variété d’approches, notamment des techniques comportementales, des outils de communication, des supports sensoriels, le développement des compétences sociales et des interventions basées sur la technologie.

Ces EBP offrent des solutions concrètes aux parents et aux soignants, contribuant à réduire les comportements difficiles, à améliorer les communications et à promouvoir l’indépendance des personnes autistes.

Cette étude met l’accent sur les méthodes fondées sur des données probantes, en mettant l’accent sur les stratégies qui ont prouvé leur efficacité grâce à des recherches rigoureuses, ce qui en fait des options fiables pour les praticiens et les familles.

La recherche offre de l’espoir aux familles en fournissant des stratégies claires et réalisables qui peuvent faire une différence positive dans la vie des jeunes autistes, offrant un sentiment d’autonomisation aux parents confrontés à des défis.

Élever un enfant autiste peut sembler accablant, surtout lorsque vous êtes bombardé de conseils déroutants, en constante évolution, coûteux ou non prouvés.

Heureusement, une étude de 2021 publiée dans le Journal of Autism and Development Disorder fournit un guide sous la forme de 28 pratiques fondées sur des preuves (EBP) qui fonctionnent réellement pour les enfants, les adolescents et les jeunes adultes du spectre .

Ces stratégies, éprouvées par des recherches rigoureuses, sont efficaces. Elles améliorent tous les aspects de la vie, du comportement et de la communication à la régulation émotionnelle, en passant par l'apprentissage scolaire et les compétences de la vie quotidienne. Bien qu'aucune stratégie ne soit une solution miracle, leur combinaison offre aux parents, aux éducateurs et aux thérapeutes une boîte à outils puissante, adaptable aux besoins spécifiques de chaque enfant.

Que sont les pratiques fondées sur des données probantes (PFD) ? En termes simples, les PFD sont des stratégies testées à maintes reprises dans des études scientifiques et dont l'efficacité auprès des personnes autistes a été démontrée. Cette dernière revue a analysé près de 1 000 études publiées entre 1990 et 2017. Chaque pratique devait répondre à des normes élevées d'efficacité et de qualité pour être retenue.

Encore mieux ? Les chercheurs ont également regroupé chaque pratique par domaine d'apprentissage – comme les études, le comportement, la communication et les compétences sociales – afin que vous puissiez identifier leur utilité.

Les 28 stratégies éprouvées : ce qu’elles sont et ce qu’elles font

Voici un guide familial organisé selon la manière dont ces 28 stratégies éprouvées aident dans la vie réelle :

Aider au comportement

Interventions basées sur les antécédents (IAA) : Préparer le terrain pour un bon comportement. Cette approche modifie l'environnement ou l'activité avant qu'un comportement ne se produise, augmentant ainsi les chances d'actions positives. Par exemple, donner à votre enfant un emploi du temps visuel peut l'aider à se sentir plus maître de lui et à réduire son anxiété.

Renforcement différentiel (RD) : récompenser les bons comportements et ignorer les moins souhaitables. En se concentrant sur le renforcement des actions positives, cette approche contribue à réduire les comportements comme l'agressivité ou les crises de colère.

Extinction. Contribuez à réduire les comportements problématiques en supprimant les récompenses (comme l'attention) qui les encouragent. C'est efficace, mais il faut l'utiliser avec précaution pour éviter les réactions émotionnelles.

Évaluation fonctionnelle du comportement (EFC) : Comprendre les causes de certains comportements afin de choisir la meilleure façon d'intervenir. C'est comme identifier la cause profonde pour trouver la solution adéquate.

Interruption et redirection de la réponse (RIR) : Arrêtez un comportement inapproprié en l’interrompant doucement et en guidant l’enfant vers une action plus positive.

Renforcement : Récompensez votre enfant lorsqu’il fait la bonne chose pour l’encourager à le refaire.

Autogestion : Apprenez à votre enfant à reconnaître et à contrôler son propre comportement. Cela contribue à développer sa confiance et son indépendance.

Aide à la communication

Communication améliorée et alternative (CAA) : Offrez à votre enfant un moyen de communiquer sans parler. Cela peut inclure des outils comme des tableaux illustrés, la langue des signes ou des dispositifs de génération de parole.

Entraînement à la communication fonctionnelle (FCT) : Au lieu d'utiliser des comportements difficiles (comme des crises de colère) pour exprimer ses besoins, apprenez à votre enfant des manières plus appropriées de demander ce qu'il veut, comme dire « à l'aide » ou pointer une image.

Système de communication par échange d'images (PECS) : Aidez votre enfant à communiquer par l'image, surtout avant qu'il ne sache parler. Ce système lui apprend à demander ce dont il a besoin.

Développement des compétences sociales : Apprenez à votre enfant à interagir avec les autres, qu'il s'agisse d'engager la conversation, de partager ou de décrypter les signaux sociaux. Ces leçons lui donnent les outils pour construire de meilleures relations sociales.

Modélisation vidéo : Montrez à votre enfant comment faire quelque chose en lui faisant regarder une vidéo de quelqu'un d'autre en train de l'exécuter. Cette méthode est efficace pour tout, depuis l'initiation à la conversation jusqu'à l'apprentissage de compétences essentielles (comme se brosser les dents, lacer ses chaussures, etc.).

Aider à l'apprentissage et au développement des compétences

Enseignement direct (ID) : Cette approche structurée décompose les compétences en petites étapes faciles à gérer. Votre enfant reçoit des instructions claires, de la pratique et des commentaires, ce qui facilite l'apprentissage de nouvelles compétences.

Entraînement par essais discrets (DTT) : une méthode individuelle qui utilise des instructions claires et un renforcement positif pour développer les compétences, une étape à la fois.

Analyse des tâches : Décomposez les tâches importantes (comme boutonner une chemise ou se laver les mains, etc.) en étapes plus petites afin que votre enfant puisse apprendre chacune d'elles individuellement. Cela rend les tâches complexes plus faciles à gérer.

Enseignement et intervention assistés par la technologie (ITAI) : Utiliser des technologies telles que des applications, des logiciels éducatifs ou des appareils pour soutenir l'apprentissage. Ces outils peuvent être particulièrement utiles aux enfants autistes, leur permettant de s'exercer de manière ludique et stimulante.

Délai : Laissez à votre enfant quelques instants pour répondre à une tâche avant de lui proposer son aide. Cela l'encourage à réfléchir et à agir de manière autonome.

Aider aux compétences sociales et à l'interaction

Enseignement et intervention par les pairs (IMP) : Apprendre aux autres enfants à interagir avec les enfants autistes et à les soutenir. Cela favorise les amitiés et l'inclusion.

Modélisation : Montrez à votre enfant comment agir ou parler en adoptant le comportement souhaité. Les enfants apprennent mieux en observant et en imitant les autres.

Scénario : Donnez à votre enfant des phrases ou des étapes spécifiques à suivre dans des situations sociales courantes. C'est comme lui donner un scénario pour l'aider à naviguer dans des situations sociales.

Récits sociaux : Utilisez des histoires courtes et personnalisées pour expliquer des situations sociales. Ces histoires aident les enfants à comprendre à quoi s'attendre et comment agir.

Groupes de jeu structurés (GPS) :
Organisez des séances de jeu où les enfants peuvent s’entraîner à interagir, à partager et à communiquer avec leurs pairs dans un cadre structuré.

Aide à la régulation émotionnelle et comportementale

Intervention comportementale dynamique (IMC) : Renforcez la confiance en commençant par des tâches faciles, puis en introduisant progressivement des tâches plus difficiles. Cette stratégie stimule la motivation et la réussite.

Stratégies cognitivo-comportementales/pédagogiques (CBIS) : Apprenez à votre enfant à reconnaître ses propres pensées et émotions. Cela contribue à améliorer son comportement et sa conscience de soi.

Intervention naturaliste (IN) : Utiliser les activités quotidiennes et l'environnement naturel de votre enfant pour lui enseigner des compétences. Qu'il s'agisse de s'entraîner à jouer à tour de rôle ou d'utiliser ses centres d'intérêt pour le motiver, cette stratégie rend l'apprentissage plus significatif.

Aider aux tâches quotidiennes

Exercice et mouvement (EXM) : L’activité physique contribue à améliorer la concentration, l’humeur et la motricité. Un peu d’exercice peut grandement améliorer l’attention et le comportement.

Intervention mise en œuvre par les parents (IPP) : Former les parents à utiliser ces stratégies dans leurs activités quotidiennes. Les enfants apprennent souvent mieux auprès de leurs proches ; cette approche intègre donc l'apprentissage au quotidien.

Encouragement : Utilisez des signaux doux (comme un petit coup de pouce ou un rappel verbal) pour guider votre enfant dans ses tâches. Au fil du temps, vous pourrez réduire les incitations à mesure qu'il gagne en autonomie.

Pourquoi cette étude est importante : de vraies stratégies, un impact réel

Ces 28 stratégies peuvent être adaptées aux besoins spécifiques de votre enfant et utilisées à la maison, en classe ou en thérapie. Lorsque les familles, les enseignants et les professionnels travaillent ensemble à l'aide de ces outils fondés sur des données probantes, les enfants, adolescents et jeunes adultes autistes peuvent gagner en confiance, communiquer plus clairement, gérer leur anxiété, nouer des liens sociaux et, surtout, se sentir vus, entendus et soutenus.

Pour les familles, ces pratiques ne sont pas seulement utiles, elles sont aussi valorisantes. Utilisées régulièrement et avec discernement, elles peuvent favoriser l'autonomie au quotidien, atténuer les difficultés sociales, réduire les crises, améliorer les capacités d'adaptation et favoriser la communication chez les enfants non verbaux ou peu verbaux. Mieux encore, elles mettent de véritables outils à la disposition des parents, des outils efficaces.

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Cette vidéo provient de la chaîne Daily Videos sur Brighteon.com .